شكوي مضادة  .. تداعيات … بقلم: يحيى فضل الله

أرتبك تمرين الفريق الأول في ذلك العصر حين مرت ” شادية و ” عفاف ” بميدان المدرسة الشرقية الابتدائية ، توقف اللعب تماما ، همد الحماس في اللاعبين ، تخلي أستاذ الرياضة عن قيادة التمرين ، هكذا حين مرت ” شادية ” و ” عفاف ” أمام الميدان كف الجميع عن كل شي ، تخلي المتفرجون من التلاميذ عن حيويتهم ، هرول بعض أولئك الذين في الفصول نحو أقرب النقاط إلي موقع الحدث .

كانت ” شادية ” ترتدي فستانا أخضر – أخضر زرعي – كانت سمراء ، كانت حين تمشي يعلن شعرها عن أطول “ضنب حصان ” علي الإطلاق ، عادة ما يصرخ أستاذ ” عووضة ” حين يراها : ” يا أرض احفظي ما عليك ” يصرخ هكذا متخليا عن صرامته أمام التلاميذ ، عادة ما ترقص ” عفاف ” حين تمشي وأحيانا كثيرة تمارس ذلك التقافز السريع علي الشارع .

في ذلك العصر الذي أرتبك فيه تمرين الفريق الأول ، كانت ” عفاف ” تعزق في البمبى بينما تتأرجح من رأسها ضفيرتان تمران عبر عنقها الطويل ، ضفيرة ترتمي علي الصدر وضفيرة تتراقص علي الظهر ، قمحية اللون ، حين تراها تعرف أنها قد بدأت تتحسس أنوثتها ” عفاف ” وشادية ” تلميذتان في الصف السادس الابتدائي في مدرسة البندر ، من بنات حي الموظفين .

الكرة تمر من قدم إلي قدم في حركة خالية من الحماس ، أستاذ ” عووضة ” تحرك من وسط الملعب نحو الشارع الذي أحتفي بمرور ” عفاف ” و ” شادية ” تناثر أولئك التلاميذ في كل زوايا الشارع ، ، أقترب أستاذ ” عووضة ” أكثر من الشارع متحركا في زاوية تسمح له بالتظاهر بقيادة الفريق ” شادية ” و ” عفاف ” تتقاسمان أحداث ذلك الفرح ، منافسة شريفة بينهما لا تنتصر فيها أحداهن علي الأخرى ، العيون التي تحملق فيهما تعجز تماما عن رؤية الواحدة دون الأخرى ، هكذا دفقه من الجمال لا تقبل الانشطارات ، دفقه واحده من الالق ترفض أن تتجزأ ولا تقبل الانقسام ، يشع منهما الجمال أكثر حين تكتشفان ذلك الكرنفال من الاهتمام ، تلك اللهفة في عيون التلاميذ ، الأستاذ ” عووضة ” صرخ كالممسوس ، كالدراويش حين ينجذبون ” ” يا أرض احفظي ما عليك ” عاد الأستاذ ” عووضة ” إلي صرامته الرياضية حين ردد بعده مباشر ذلك التلميذ الذي كان قريبا منه : ” يا بدر أوعك تسحرو ” سرعان ما عاد إلي شخصيته بصفارة طويلة وركض نحو الميدان ولم يستعيد التمرين حيويته إلا حين توارت ” شادية ” و ” عفاف ” عن الأنظار متجهين إلي حي السوق.

تسرب التلاميذ إلي الشارع الذي يمر بالمدرسة يؤدي إلي حي السوق متابعين ذلك الكرنفال الجميل ، يتمادى البعض منهم ويلاحق ” عفاف ” و ” شادية ” يصفر يعلن عن الابتهاج ، لا يتواني البعض عن الصياح ، تجرأ أحد التلاميذ واستطاع أن يسلم عليهما ورجع إلي البقية معلنا انتصاره ، تحلق حوله الزملاء يشمون ما تعلق من عطر علي كفه ، حين اختفت ” عفاف ” و ” شادية ” بين ازقة حي السوق ، وبعد أن رجع أولئك التلاميذ إلي ما كانوا عليه .. تسلل ” عطا ” مسرعا قبل غروب الشمس ، قبل أن تمنعه عتمة المساء مما أراد أن يفعل ، وقف هناك ، أخرج من شنطة الدمورية ورقتين من كراس ، لفي الأولي كقرطاس ، أنحني نحو الأرض حيث أثار أقدام ” عفاف ” و ” شادية ” لم يكن متأكدا من أن هذا حذاء ” شادية ” وذاك حذاء ” عفاف ” .

وقف محتارا أمام أثار احذيتهما علي الأرض ، لذلك وبعناية شديدة وبحرص عاطفي عميق ، خمش ” عطا ” أثر الحذاء علي الأرض ، الذي علي يمينه ، تحول ذلك الأثر غلي رمال داخل القرطاس ، لف الورقة الأخرى قرطاسا وبنفس العناية وبنفس الحرس قبعت تلك الرمال التي عليها أثار الحذاء الذي علي يساره داخل القرطاس الآخر ، تحسس ” عطا ” القرطاسين بآهة عميقة ووضعهما داخل شنطة الدمورية .

في الحصة الرابعة وفي نهايتها دخل عم ” البلة ” غلي الفصل السادس ، تحدث مع أستاذ الجغرافيا ، التفت الأستاذ غلي تلاميذ الفصل وصاح مناديا :

” عبد الله محمد حامد “

” نعم “

” الناظر عايزك “

تحرك ” عبد الله ” مرعوبا من مكانه ، تابعته عيون بقية تلاميذ الفصل وهو خرج وهي خائفة من هذا المصير ، مصير أن يستدعيك الناظر.

في عودتهم من السوق ” البرة ” إلي المدرسة كان بعض التلاميذ يتساءلون عن سبب إستدعاء الناظر لـ ” عبد الله ” يتبرع ” عبد الرحمن ” بالإجابة علي هذا السؤال بعد أن نزوع قشرة ” الهالوك ” الخارجية ، قال عبد الرحمن : ” ورطة كبيرة عبد الرحمن بكرة لازم يجيب ولي أمرو ، أصلو ستونة ، ستونة بتعرفوها البت الكانت بتعمل المنلوج بتاع السكر – السكر ” – ” أيوة – السكر – السكر كبير صغير ما بذكر من الصباح إلا السكر ، أها مالا ؟ ” – ” قامت ستونة كتبت جواب لي عبد الله وبعدين نست ، أصلو الجواب كان في كراس الحساب ، أها قامت نست وجمعت كراس الحساب ، كراس الحساب وقع في يد ست ” مني ” قامت قرت جواب ستونة لعبد الله ، قامت قامت رسلت الجواب للناظر ، طبعا ” بتكون زرزرت ستونة ، الجواب وصل للناظر قبيل عشان كده عبد الله مورط مورط ، ست ” مني ” دي بتاعت مشاكل ” .

قبل الطابور الصباحي أقترب ” راشد ” من ” عطا ” بدراجته ، كان ” عطا ” يجلس تحت شجرة النيم التي تتوسط فناء المدرسة ، نزل ” راشد ” من دراجته وأقترب من ” عطا ” قائلا : ” عندي ليك سر رهيب “

– سر ، سر شنو ؟

– ” أنا حاكلمك.، بس ما تقول لي زول “

– كدي في الأول أديني سحبة في العجلة دي “

– ” جدا “

دار ” عطا ” بعجلة ” راشد ” حول المدرسة مستغلا حاجة ” راشد ” إليه ، ” راشد ” من أولاد الموظفين ، يشغل والده منصبا رفيعا في المجلس البلدي ، لحق ” راشد ” بي ” عطا ” كان متلهفا أن يقول ما لديه ، لازال ” عطا ” علي الدراجة بينما ” راشد ” بقول : ” شايف الزرارة دي ، الزرارة دي تعرف الخيطا في القميص ده منو ؟

– ” منو يعني ؟ “

– ” أوعك تقول لي زول – خيطتا شادية “

– ” شادية؟ “

– ” أيوة شادية ، أقول ليك مفاجأة تانية ، شايف المنديل ده ، لاحظ معاى ، عليك الله يا ” عطا ” الكلام ده سر ، المنديل ده ، تعرف المنديل ده هدية من منو ؟ “

– ” من شادية برضو ؟ “

– ” لا من عفاف “

– ” عفاف ؟ “

– ” أيوة ما أصلهم الاتنين متنافسات فيني “.

نزل ” عطا ” من الدراجة وتحسس القرطاسين اللذين يقبعان داخل شنطة الدمورية ، ضرب جرس الطابور فهرول الجميع نحو فناء المدرسة .

تجمهر تلاميذ الصف السادس أمام الشبابيك المطلة علي مكاتب المدرسين وهم يتابعون ” عبد الله ” ومعه والده ” محمد حامد ” يدخلان مكتب الناظر.

داخل مكتب الناظر، جلس ” عبد الله” منزويا، أشعل والده سيجارة، أخذ ينفخ دخانها بضيق وتبرم واضحين ، نظر الناظر إلي ” عبد الله ” قائلا : ” كلم أبوك ، قول ليهو عملت شنو ” هز ” عبد الله ” رأسه بالنفي

– ” قول لي أبوك أنت سويت شنو ” عبد الله لا يستطيع الكلام.

– ” قول ليهو ما تتبكم “

وهنا تدخل الوالد ” محمد حامد ” قائلا : ” يا أستاذ أنا ما فاضي ” نحن بنقرش في المواهي فأرجوك أختصر المسألة وخش في الموضوع “

– ” ولدك ده آفة “

– ” كيف يعني ؟ “

– ” تتصور بحب “

– ” بحب ؟ “

– ” تخيل بحب “

– ” طيب ما يحب ..دي فيها شنو ؟ ” وتململ عبد الله علي مقعده

– ” كيف يعني فيها شنو ؟ ، أنا ضبطت جواب من ليهو ، بتقول ليهو في كلام غريب – أهو ده الجواب ، أسمع البت دي بتقول لي ولدك شنو “

– ” أنا ما داير أسمع ، وبعدين ياخ ما تكتب لي جواب فيها شنو يعني ، البت أعجبت بيهو ، حبتو ، دي جناية دي ؟ “